“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。

教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。

判断题教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。

“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。

判断题“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。

“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。

判断题“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。