二级水平表现为儿童能根据任务有目的的观察，但遇到困难或干扰（），不愿坚持观察。

观察可分为三级水平，一级水平最高，即有目的的（）和排除干扰，坚持细致观察。

填空题观察可分为三级水平，一级水平最高，即有目的的（）和排除干扰，坚持细致观察。

观察的发展表现在（）、持久性、概括性和观察方法的不断完善等方面。

填空题观察的发展表现在（）、持久性、概括性和观察方法的不断完善等方面。

三岁以后幼儿逐渐形成（）或自觉意识到的观察，这是幼儿知觉发展的重大成就或质变。

填空题三岁以后幼儿逐渐形成（）或自觉意识到的观察，这是幼儿知觉发展的重大成就或质变。