有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。

在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。

填空题在探讨教学的有效性问题上，“有效”的三重意蕴是：有（）、有（）和有（）。

有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学。

填空题有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学。

国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。

填空题国外学者认为，对好教学进行思考应以从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：（）、（）和（）。