学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。

美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

判断题美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。

谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

判断题谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。

判断题所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。