第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的。

动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。‍

判断题动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。‍

习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行，能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。

判断题习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行，能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。

学习者在同一阶段的语言能力一般是没有改变的。

判断题学习者在同一阶段的语言能力一般是没有改变的。