在美术教育活动中，评价是一个持续不断的过程，与活动本身是联结在一起的。对教师教学行为评价的根本目的是促进美术教育的发展。

教师可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。

判断题教师可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。

教师可以强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。

判断题教师可以强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。

作为引导儿童与美术作品对话的中介，教师不应以自己的权威压制儿童，而应承认，在作为文本的美术作品面前，师生双方均...

判断题作为引导儿童与美术作品对话的中介，教师不应以自己的权威压制儿童，而应承认，在作为文本的美术作品面前，师生双方均有说话的权利。