多项选择题
A.英育B.智育C.体育D.美育
下列对马克思主义关于人的全面发展的内涵，理解正确的是（）。A.个人生产力全面的、普遍的发展B.个人才能的全面发...
多项选择题下列对马克思主义关于人的全面发展的内涵，理解正确的是（）。
A.个人生产力全面的、普遍的发展B.个人才能的全面发展C.人的个性和志趣的均衡发展
“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现索质教育导向...
多项选择题“双减”后，各地各学校在全面压减作业总量和时长的同时，也在积极探索符合学生年龄特点和学习规律、体现索质教育导向的作业设计，特别是在寒暑假这段相对比较长的业余时间，如何有效利用和引导学生持续进行有意义的学习，是一个需要足够重视和深入思考的问题。下列对“素质教育"的认识，错误的有（）。
A.马克思主义关于人的全面发展学说不仅是我国教育目的的理论基础，也是当前我国教育实践领域正在全面实施的“素质教育”的理论基础B.1995年的《中华人民共和国教育法》中，首次提到“索质教育"的概念C.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点D.素质教育的教育目的是造就有思想有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人
全面发展教育的各个组成部分之间既相互独立，又相互促进。"相互独立”是指各育具有独特内涵、意义和任务，彼此之间不...
多项选择题全面发展教育的各个组成部分之间既相互独立，又相互促进。"相互独立”是指各育具有独特内涵、意义和任务，彼此之间不可替代。“相互促进”是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的载体。下列选项中，有关全面发展教育的各个组成部分的说法正确的是（）
A.体育是各育实施的物质前提B.美育是各育实施的认识基础C.德育是各育实施的方向统帅和动力源泉D.劳动技术教育是各育的实践基础
