‎为了实现政策目标，目标团体行为所须调适量愈大愈好，这样不至于造成人员的抵制，有利于政策的有效执行。

‍受教育者在教育过程中应该处于客体地位，应处于被动的消极的受体地位。

判断题‍受教育者在教育过程中应该处于客体地位，应处于被动的消极的受体地位。

‍效益优化最主要的判断标准之一是教育生产保持最佳的“投入——产出”比例，把代价控制在最高水平。

判断题‍效益优化最主要的判断标准之一是教育生产保持最佳的“投入——产出”比例，把代价控制在最高水平。

教育政策问题具有公共性、关联性、历史性、客观性、动态性、教育性等特性。

判断题教育政策问题具有公共性、关联性、历史性、客观性、动态性、教育性等特性。