我国现在的课程管理模式为国家、地方、学校三级课程管理模式。

生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

判断题生成性课程与教学目标关注学习活动的结果。

在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

判断题在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

在新的基础教育体系中，综合实践活动是综合程度最高的课程。

判断题在新的基础教育体系中，综合实践活动是综合程度最高的课程。