建构主义学习理论认为，新旧知识经验的相互作用（意义的理解）是知识建构的（）

在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了“（）”的教学策略。

填空题在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了“（）”的教学策略。

（）是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的过程。

填空题（）是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的过程。

有意义学习过程的实质是指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）和（）的联系的过程。

填空题有意义学习过程的实质是指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）和（）的联系的过程。