高中生对事物的认识已经有了较深刻的理性含义，已经能够自觉地从人生意义和价值的高度来思考道德问题，这表明高中生具有了想象性的道德情感。

小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。

判断题小学生的道德情感以内化的抽象道德观念为依据。

小学三年级是道德情感发展的转折期。

判断题小学三年级是道德情感发展的转折期。

道德情感具有人格塑造功能。

判断题道德情感具有人格塑造功能。