课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。

教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

判断题教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。

研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

判断题研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。

教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。

判断题教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。