案例分析题9岁的田田是一个很聪明的孩子，特别是语言表达方面比较突出，思维清晰，反应敏捷，平时喜欢做手工和小种植。在学校里有时与同学有小纠纷，他总说是别人的错而不反思自己的问题，在学习上不愿意花精力投入。家长对孩子的管理是粗放的随意的，管得紧一点时，孩子表现就好一些，学习方面也不至于问题太多；疏于管理时，就会出现作业不完成，且出错还很多的情况。 周一下午，王老师检查周末作业，发现田田的作业又未完成，特别是很简单的题都没做完，且出错很多；作文寥寥草草，篇幅也不够，这样的情形已经出现好多次了。王老师非常生气，课堂上王老师很激动的当着全班同学的面严厉的批评了田田，指责他太懒，作业多次做不完，太不像话!要求他下课不许玩儿，必须把作业补完。 晚上，王老师收到田田家长发的短信，说孩子今天放学回家清晰很低落，因老师在全班同学面前指责他懒，完不成作业，他很难过。孩子晚上不吃饭，情绪反应很强烈，甚至说不想活了。还表达了作为家长的担心和恳求。王老师看完短信，陷入了沉思.... 针对以上案例，以下说法正确的有（）。

A.对小峰违反纪律的行为要加大惩罚力度
B.小峰违反纪律时，不予过多关注，当他表现好时，及时表扬
C.可以安排一名成绩好、表现好的同学挨着小峰坐，对其行为产生好的影响
D.加强与其他老师和家长的沟通，探究小峰行为背后的原因，形成教育合作
E.一旦小峰在课堂上影响到了其他同学，应马上请家长领回家，教育好了再来

A.赵老师的做法体现了人本主义心里学的主张
B.钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张
C.钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点。这样才能了解问题的缘由
D.小峰的行为是为了引起赵老师的注意。是学生“向师性”特点的体现
E.赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用。反而是满足了个峰的某种需求，成为了他违反纪律的原因

A.有效教学的核心是调动学生的学习主动性
B.要成为专家型教师，需要提升专业知识和专业技能
C.教学中要善于处理好智力活动和非智力活动的关系
D.教师应该是专业人员，教师职业不仅仅是谋生的普通职业
E.教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识培养技能主要靠教师