小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。

小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。

判断题小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。

遗忘是识记的相反过程。

判断题遗忘是识记的相反过程。

凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。

判断题凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。