学前儿童掌握概念水平的高低取决于他们思维水平的高低。

学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体，有组织、有条理地进行观察。...

判断题学前儿童在观察中，常常不能按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体，有组织、有条理地进行观察。这说明他们观察的目的性不强

学前儿童一被批评就不高兴，一被表扬就会开心，说明学前儿童情感的稳定性较差。

判断题学前儿童一被批评就不高兴，一被表扬就会开心，说明学前儿童情感的稳定性较差。

学前儿童需要的发展具有集约性和扩散性。

判断题学前儿童需要的发展具有集约性和扩散性。