LAD理论认为儿童有一种受（）因素决定的“语言获得机制”。

识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。

填空题识字、作文、阅读结合起来，通过阅读来识字，在识字的基础上去（）。

语义知觉内容包括对（）的感知辨析。

填空题语义知觉内容包括对（）的感知辨析。

基于事物属性表象的形象思维离不开（）

填空题基于事物属性表象的形象思维离不开（）