对压力事件进行积极的意义重构，这也是一种应对方式。

大学阶段的心理发展任务是获得自我同一性。

判断题大学阶段的心理发展任务是获得自我同一性。

客观、全面地自我评价是形成积极自我认识的关键。

判断题客观、全面地自我评价是形成积极自我认识的关键。

塑造积极的自我意识需要积极培育积极的自我认识、自我体验、自我调控。

判断题塑造积极的自我意识需要积极培育积极的自我认识、自我体验、自我调控。