修辞意义从其生成方式上看有规约生成和（）两种。

建立“大语言”的语文观，就意味着，语文教学的对象是（），是既是静态又是动态，既有共性又有个性，既有规律又有变化...

填空题建立“大语言”的语文观，就意味着，语文教学的对象是（），是既是静态又是动态，既有共性又有个性，既有规律又有变化的活生生的语言。

修辞角色可分为（）与言说角色两种。

填空题修辞角色可分为（）与言说角色两种。

修辞角色是修辞主体在语境中的各种（）。

填空题修辞角色是修辞主体在语境中的各种（）。