朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。

一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。

判断题一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。

课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。

判断题课程至少存在两种层次，即预期的教学内容。和学生实际拥有的学习经验。

只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。

判断题只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。