单项选择题
A. 操作简单 随学随用 B. 功能选择性使用 C. 功能可自主定制 D. 学习成本较大
制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布()。A. 蓝色和绿色B. 绿色和白色C. 蓝色和白色D. 灰色和黑色
单项选择题制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布()。
A. 蓝色和绿色B. 绿色和白色C. 蓝色和白色D. 灰色和黑色
底妆一般包含()。A. 打底B. 所有选项都是C. 定妆D. 遮瑕
单项选择题底妆一般包含()。
A. 打底 B. 所有选项都是 C. 定妆 D. 遮瑕
拍摄型微课需要做好哪几项准备工作()A. 选择衣服造型B. 架设拍摄设备、录音设备、灯光系统C. 所有的选项都...
单项选择题拍摄型微课需要做好哪几项准备工作()
A. 选择衣服造型 B. 架设拍摄设备、录音设备、灯光系统 C. 所有的选项都是 D. 选择适合的拍摄环境
()规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。A.《中...
单项选择题()规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。
A.《中小学教师教育技术能力标准》B.《中小学教师标准》C.《教育信息化发展十年规划》D.《中小学教师信息技术应用能力标准》
2014-2017年,我国面向全国1000多万中小学(含幼儿园)教师实施()A.信息技术应用能力提升培训 B...
单项选择题2014-2017年,我国面向全国1000多万中小学(含幼儿园)教师实施()
A.信息技术应用能力提升培训 B.计算机培训 C.信息技术培训 D.教育技术培训
微课的特点有()A.都非常精彩和活泼B.时间20分钟左右C.聚焦在几个问题的讲解上D.具备完整的教学设计
单项选择题微课的特点有()
A.都非常精彩和活泼 B.时间20分钟左右 C.聚焦在几个问题的讲解上 D.具备完整的教学设计
萨尔曼可汗出版的专著()是微课、翻转课堂研究的重要文献。A.《视频重塑教育》B.《看见未来》C.《未来之路》D...
单项选择题萨尔曼•可汗出版的专著()是微课、翻转课堂研究的重要文献。
A.《视频重塑教育》 B.《看见未来》 C.《未来之路》 D.《翻转课堂的可汗学院》
中国教育部高校教师网络培训中心2015-2016年发布的()是国内重要的微课研究文献。A.中国高校微课发展报告...
单项选择题中国教育部高校教师网络培训中心2015-2016年发布的()是国内重要的微课研究文献。
A.中国高校微课发展报告 B.地平线报告 C.中国MOOCS发展白皮书 D.中国微课发展报告
教师作为数字化学习资源开发者,其工作包括()A.制作多媒体素材和课件B.建设微课程、慕课C.获取网络资源D.以...
单项选择题教师作为数字化学习资源开发者,其工作包括()
A.制作多媒体素材和课件 B.建设微课程、慕课 C.获取网络资源 D.以上都包括
《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是()A. 组织者B. 带头人C. 践行者...
单项选择题《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是()
A. 组织者 B. 带头人 C. 践行者 D. 以上都是(带头人、组织者、践行者)
微课应遵循音画同步、视听一致原则,切忌画面与语音讲解不匹配、视听相互干扰。
判断题微课应遵循音画同步、视听一致原则,切忌画面与语音讲解不匹配、视听相互干扰。
微课切忌静态画面太多、停留太久。
判断题微课切忌静态画面太多、停留太久。
微课发展是一个集设计、开发、应用、研究与培训于一体的系统工程,绝非仅是录制微视频这样一个“纯技术活”。
判断题微课发展是一个集设计、开发、应用、研究与培训于一体的系统工程,绝非仅是录制微视频这样一个“纯技术活”。
微课的结构性是指微课学习过程虽然简短但结构相对完整,包括片头、导入、主体、练习测评、小结、扩展、片尾等。
判断题微课的结构性是指微课学习过程虽然简短但结构相对完整,包括片头、导入、主体、练习测评、小结、扩展、片尾等。
微课非常适合碎片化学习
判断题微课非常适合碎片化学习
微课是微课程的缩写,两者是一回事。
判断题微课是微课程的缩写,两者是一回事。
微课是微视频的代名词。
判断题微课是微视频的代名词。
制作微课的关键是掌握先进的信息技术。
判断题制作微课的关键是掌握先进的信息技术。
好微课给学习者一对一、家教、教练、顾问、VIP待遇、亲和力、亲切感等个别化学习的美好体验。
判断题好微课给学习者一对一、家教、教练、顾问、VIP待遇、亲和力、亲切感等个别化学习的美好体验。
网络时代的优秀教师集信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学评价者、信息化教学研究者、网络化学习示范...
判断题网络时代的优秀教师集信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学评价者、信息化教学研究者、网络化学习示范者和个人知识管理高手等多重新角色于一身。