单项选择题
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣 B.创设真实问题情景，激发师生互动 C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解 D.培养学生的言语表达能力
刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力？（）。A.学生的创新能力B.学生解决问题的...
单项选择题刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力？（）。
A.学生的创新能力 B.学生解决问题的能力 C.学生搜集信息的能力 D.学生交流写作表达的能力
刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（）。A.图片应集中于某一类消费...
单项选择题刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（）。
A.图片应集中于某一类消费（如服装消费），这样便于学生充分理解 B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别 C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解 D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片
下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（）。A.掌握一些运用法律维护自己作为消费...
多项选择题下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（）。
A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法 B.树立诚信的消费道德观 C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者 D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识 E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性
