纵观世界各国的课程组织运作，可以归纳为（）和（）两种模式。

在大多数国家，无论制度如何，课程组织通过结构与程序在（）、（）和（）三个水平上运转。

填空题在大多数国家，无论制度如何，课程组织通过结构与程序在（）、（）和（）三个水平上运转。

课程编制过程模式是以（）和（）为其方法论基础的。

填空题课程编制过程模式是以（）和（）为其方法论基础的。

教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。

填空题教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为（）、（）和（）三个领域。