科学合理的运动负荷，有利于增强学生体质、增进学生健康。

通常情况下，新授课的运动负荷小于复习课的运动负荷。

判断题通常情况下，新授课的运动负荷小于复习课的运动负荷。

在测定体育实践课的密度时，应该以分为单位，将讲课中各项活动时间全部记下来。

判断题在测定体育实践课的密度时，应该以分为单位，将讲课中各项活动时间全部记下来。

体育实践的密度直接反映一节课中学生实际进行身体练习的时间。

判断题体育实践的密度直接反映一节课中学生实际进行身体练习的时间。