一个学生的道德评价能力同他所掌握的道德知识有关，同他的成熟和智慧并无关系。

惩罚不利于良好的态度与品德形成的，严禁使用。

判断题惩罚不利于良好的态度与品德形成的，严禁使用。

当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。

判断题当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。

道德认识表现在两个方面：一是道德思维发展的水平；二是道德观念变化的程度。

判断题道德认识表现在两个方面：一是道德思维发展的水平；二是道德观念变化的程度。