在教学活动中，为发挥学习动机对学习的促进作用，有经验的教师总是在学生对学习充满强烈愿望后才开始教学活动。

对于学生的学习而言，最重要的是要发展其内部动机，而外部动机是可有可无的。

判断题对于学生的学习而言，最重要的是要发展其内部动机，而外部动机是可有可无的。

认知内驱力和自我提高内驱力属于内部动机，而附属内驱力属于外部动机。

判断题认知内驱力和自我提高内驱力属于内部动机，而附属内驱力属于外部动机。

学习动机对学习的加强作用是以直接的方式而非间接的方式实现的。

判断题学习动机对学习的加强作用是以直接的方式而非间接的方式实现的。