语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。

语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。

判断题语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。

“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。

判断题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。

机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。

判断题机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。