教学组织形式与教学质量的高低无关。

基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。

判断题基础教育课程改革关于学习方式改革倡导学生的学习方式由自主学习转向他主学习。

自主学习并非是学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中而学习。

判断题自主学习并非是学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中而学习。

查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重...

判断题查斯特提出的“功用分析”的课程目标与博比特的活动分析模式有相似之处，同样重视从分析儿童活动得出课程目标，同样重视价值在课程编制中的作用。