教学中，行为主体必须是老师，而不是学生。

多维目标落实时可能是共时的。

判断题多维目标落实时可能是共时的。

课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。

判断题课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。

“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。

判断题“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。