一般化在数学教学中的作用，可以利用特殊化探索解题思路。

将数学思想方法，数学教学设计成多次孕育，初步理解，简单应用三个阶段。

判断题将数学思想方法，数学教学设计成多次孕育，初步理解，简单应用三个阶段。

数学思想方法与数学知识是数学学科中的两个不可分割的范畴。

判断题数学思想方法与数学知识是数学学科中的两个不可分割的范畴。

未来数学教学效果的评价不但要围绕显性知识，也要围绕隐性知识。

判断题未来数学教学效果的评价不但要围绕显性知识，也要围绕隐性知识。