公共基础课学业质量评价应按课程类型、科目开展符合课程类型、科目特点的评价。整体要求：一是不再搬用普通教育评价模式，探索建立（）特点的公共基础课学业质量评价模式；二是评价方式以“三方评价”为主。

终结性评价指一门课程学完之后的（）。终结性考核题目由学校技能鉴定所（站）从技能鉴定所（站）技能评价题库中抽取，...

单项选择题终结性评价指一门课程学完之后的（）。终结性考核题目由学校技能鉴定所（站）从技能鉴定所（站）技能评价题库中抽取，采取“考培分离”方式进行。

学业质量评价的时间因需要而定，既可以在校内学习期间，针对学生学习状况进行（）评价，也可以在校外就业期间，针对毕...

单项选择题学业质量评价的时间因需要而定，既可以在校内学习期间，针对学生学习状况进行（）评价，也可以在校外就业期间，针对毕业生在校期间学习收获情况进行整体性、终结性评价。

职业学校办学质量评价是学校或学校主管部门或社会专业评价机构，根据国家确定的职业学校办学方向、培养目标和质量要求...

单项选择题职业学校办学质量评价是学校或学校主管部门或社会专业评价机构，根据国家确定的职业学校办学方向、培养目标和质量要求，运用科学的（），从校内校外两个维度对学校办学状况进行评判，并将评判结果向社会公布的一种办学效益认定活动。