在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。

在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。

判断题在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。

教学顺序的引导性材料是先行组织者。

判断题教学顺序的引导性材料是先行组织者。

编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。A.教学对象的表述B.行为的表述C.条件的表述D.标准的表述

多项选择题编写教学目标的ABCD模式的要素包括（）。