教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则。

有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而...

问答题

有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。
阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？

为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。A.德育原则B.德育途径C...

单项选择题为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。

德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、（）、（）和德育方法。

问答题德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、（）、（）和德育方法。