单项选择题
A.教育影响的一致性与连贯性原则B.导向性原则C.因材施教原则D.疏导原则
德育过程的组织和运行顺序都应当根据不同的对象灵活多变。如对幼儿可以直接通过行为训练来形成行为习惯，进而使之成为...
单项选择题德育过程的组织和运行顺序都应当根据不同的对象灵活多变。如对幼儿可以直接通过行为训练来形成行为习惯，进而使之成为个体行为的品质。这说明德育过程是（）。
A.具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.促使学生思想内部矛盾运动的过程C.组织学生的活动和交往，对学生进行多方面教育影响的过程D.长期的、反复的、不断前进的过程
德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程，它的构成要素是（）。A.教育...
单项选择题德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程，它的构成要素是（）。
A.教育者、受教育者、德育影响、德育内容B.教育者、受教育者、教育内容、德育环境C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境、德育影响
玲玲和小强是同桌，小强上课讲话被老师发现并且受到了批评，回家后玲玲对父母说：“小强上课讲话被老师批评了，所以上...
单项选择题玲玲和小强是同桌，小强上课讲话被老师发现并且受到了批评，回家后玲玲对父母说：“小强上课讲话被老师批评了，所以上课讲话是不对的”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，玲玲应该处于（）。
A.惩罚与服从道德定向阶段B.相对功利道德定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段
