学习者既利用一语知识，也利用二语知识，但是功能语类（虚词/形态）只能从二语输入中得到，所以不同一语背景的学习者在功能语类的发展上是相同的；抛开语法的其它方面，学习者功能语类的发展可以达到母语者水平。这一观点是（）。

二语习得的初始状态是普遍语法，学习者从第一语言获得的语言知识就是普遍语法原则。这一观点是（）。A.全面迁移假说...

单项选择题二语习得的初始状态是普遍语法，学习者从第一语言获得的语言知识就是普遍语法原则。这一观点是（）。

学习者把一语的语法当作基础，不够时寻求普遍语法原则或参数的线索；结果是学习者很难真正习得第二语言。这一观点是（...

单项选择题学习者把一语的语法当作基础，不够时寻求普遍语法原则或参数的线索；结果是学习者很难真正习得第二语言。这一观点是（）。

按照监控假说的观点，习得产生流利的句子，学习产生的能力仅对语言输出进行（）。A.监控B.辅助C.调节D.强化

单项选择题按照监控假说的观点，习得产生流利的句子，学习产生的能力仅对语言输出进行（）。