当遇见的刺激不能与原有图式相配合时，儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。

教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件，思维引导着学生的言语回答教师的问题，教师可以借此判断学生的思维水平...

判断题教师提出的问题是激起学生内部思维的外部事件，思维引导着学生的言语回答教师的问题，教师可以借此判断学生的思维水平。

教师可以在学年或者学期之中，结合学科知识的教学进程，从总体上设计一套完整的训练进程计划，将各个环节的探究技能训...

判断题教师可以在学年或者学期之中，结合学科知识的教学进程，从总体上设计一套完整的训练进程计划，将各个环节的探究技能训练整合到各项学科知识内容的学习之中。

冯·格拉赛斯菲尔德提出：“知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的”。

判断题冯·格拉赛斯菲尔德提出：“知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的”。