（）是教师在新的教学内容和教学活动开始时，教师运用一定的方式，通过简短的言语或行为，恰如其分地引领学生进人学习内容的教学行为方式。它要求教师能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。

在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下...

判断题在教学技能形成的层次结构图中，熟练是指在能够独立施教的基础上，通过教学实践把教学技能的一系列动作，在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到，它是教学技能形成的标志。

从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。

判断题从教学技能发展曲线来看，由教学技艺过渡到教学艺术难度大，所用的时间长。

从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。

判断题从教学技能发展曲线来看，由教学技能发展到教学技艺的难度不大，所需的时间较长。