情感态度价值的培养是有效教学活动的伴随性目标。（）

在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）

判断题在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）

情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）

判断题情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）

追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。（）

判断题追求个性化是制定出科学、可行、有效教学目标的重要设计思想。（）