学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。

17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。

判断题17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。

在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

判断题在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断性评价的评价范围。

教学设计是一种“电脑式”的程序设计。

判断题教学设计是一种“电脑式”的程序设计。