单项选择题
A.创设情境，引导学生体会文本内涵 B.教学环节故意设错，引起学生对知识点的关注 C.采用合作、探究的学习方式，引导学生自主完成学习目标 D.范读文本后讲解朗读技巧，激起学生朗读的兴趣
某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一...
单项选择题某教材在《我有一个梦想》一课结束后，设计了这样活动：到图书馆查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，在班里开一个读书报告会。对这一设计理解不正确的是（）。
A.积极利用课外学习资源，体现对课程资源的利用与开发 B.体现综合性学习，读说结合，有利于学生全面发展 C.培养学生恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受 D.体现研究性学习特点，提高学生获取信息，整合信息的能力
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A.引...
单项选择题学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。
A.引导学生品析词句.鉴赏用词之妙 B.回顾李清照的词风.巩固基础知识 C.从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解 D.引导学生关注作者的语言风格与创作特点
学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当...
单项选择题学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A.提高学生信息查找能力，符合教学目标 B.打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用 C.能够贯彻研究性学习的先进理念 D.过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
