（）提出了以目标为核心的课程编制原理和程序。

在（）看来，课程理论工作者总是试图寻求研制课程理论，却并没有很好地回答实践中遇到的具体课程问题，因而他提出了实...

单项选择题在（）看来，课程理论工作者总是试图寻求研制课程理论，却并没有很好地回答实践中遇到的具体课程问题，因而他提出了实践的课程探究模式。

教育过程的属性不包括（）。A.教育过程的关系性B.教育过程的生成性C.教育过程的情境性D.教育过程的顺序性

单项选择题教育过程的属性不包括（）。

（）在皮亚杰的基础上，明确把儿童道德认知发展区分为三个水平、六个阶段。A.科尔伯格B.华生C.维果茨基D.赞可...

单项选择题（）在皮亚杰的基础上，明确把儿童道德认知发展区分为三个水平、六个阶段。