高中生情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感，理智感，美感的内容与水平愈益丰富与提高。

高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。

判断题高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。

高中生的记忆是无意识记占主导地位。

判断题高中生的记忆是无意识记占主导地位。

高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。

判断题高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。