教师指导学生进行归因时应引导大学生对自己的成败做有利的归因，即对成败做有利于今后的学习和适应的归因。

在大学生活中产生不公平现象的主要原因有：错误的攀比心理、奖励制度本身的不完善和工作者的不公正。

判断题在大学生活中产生不公平现象的主要原因有：错误的攀比心理、奖励制度本身的不完善和工作者的不公正。

让学生体验到经过自身努力获取成功，是推动学生不断进取的关键因素。

判断题让学生体验到经过自身努力获取成功，是推动学生不断进取的关键因素。

大学生目标激励主要表现在确立目标和目标行为的指导上。

判断题大学生目标激励主要表现在确立目标和目标行为的指导上。