由于能力是人的立足之本，所以在教学过程中，培养能力才是重要的，知识的学习无关紧要。

教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师把握，不一定要被学生认同。

判断题教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师把握，不一定要被学生认同。

量化评价客观、简便、易于操作，在学生学业成就评价中应首先应用。

判断题量化评价客观、简便、易于操作，在学生学业成就评价中应首先应用。

“合理安排教学内容及其进度”是课堂管理的根本策略。

判断题“合理安排教学内容及其进度”是课堂管理的根本策略。