单项选择题
A.小组发言应采用民主的原则 B.为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少 C.小组学习有利于促进学生之间的交流 D.合作小组可以根据需要适时调整
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本...
单项选择题美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
A.能够运用比较分析方法认识历史问题 B.记住第一次提出办特区主张的人物 C.说出我国对外开放的几种主要模式 D.列出我国设置的五大经济特区的名称
进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。A.初中生的学习动机具有多变性B.在认...
单项选择题进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（）。
A.初中生的学习动机具有多变性 B.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展 C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价 D.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力
学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。A.建构...
单项选择题学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（）。
A.建构主义强调创设有利于学生建构意义的情境是教学设计最重要的内容之一 B.认知主义强调在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学 C.三种学习理论为教学设计提供了多种教学策略以及促进学习的技巧 D.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程
