所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。

微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。

判断题微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。

实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在。

判断题实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在。

中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

判断题中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。