观察就是直觉过程。

在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。

判断题在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。

要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。

判断题要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。

为组织学生的注意，必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。

判断题为组织学生的注意，必须向其提出具体的目的、要求、其心理学依据是有意注意规律。