工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。

在教学中利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略

判断题在教学中利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略

小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

判断题小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。

判断题在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。