林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天？又是怎样过生日的？接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导人方式是（）。

教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释...

单项选择题教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。

教学设计题： 请设计一个教案，达到以下目的： （1）能听懂、会说、会读单词rabbit，elephant，sq...

问答题

教学设计题：
请设计一个教案，达到以下目的：
（1）能听懂、会说、会读单词rabbit，elephant，squirrel…
（2）能听懂、会说、会读和会写句型be+doing。
（3）引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。
（4）培养学生热爱动物、保护动物的情感。

依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。

问答题依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。