体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

判断题通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

判断题实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。

体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。

判断题体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。