单项选择题
A.课程设计的方向 B.课程设计的标准 C.课程设计的模式 D.制约课程设计活动的价值准则
第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）A.布鲁纳B.阿特金C.斯腾豪斯D.斯基尔贝克
单项选择题第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）
A.布鲁纳B.阿特金C.斯腾豪斯D.斯基尔贝克
课程实际的目标模式最初源于（）A.泰勒的目标模式B.惠勒的过程模式C.塔巴模式D.博比特的“活动分析法”
单项选择题课程实际的目标模式最初源于（）
A.泰勒的目标模式 B.惠勒的过程模式 C.塔巴模式 D.博比特的“活动分析法”
科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是（）A.学会生存B.学会关心C.学会学习D.学会做事
单项选择题科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是（）
A.学会生存 B.学会关心 C.学会学习 D.学会做事
